ChatGPT écrit moins bien que les étudiants : comment identifier les textes

Dans un monde où l’intelligence artificielle prend une place de plus en plus centrale, les enseignants sont confrontés à un défi majeur : distinguer les travaux rédigés par des étudiants de ceux générés par des outils comme ChatGPT. Les préoccupations grandissent quant à l’impact de ces technologies sur l’éducation et les compétences d’écriture des élèves. La question se pose alors : comment reconnaître un texte rédigé par une IA et quels sont les critères qui permettent d’identifier un contenu authentique ?

Pourquoi les travaux de ChatGPT ne sont pas à la hauteur des étudiants

Une étude récente menée par des chercheurs de l’Université d’East Anglia a révélé des résultats intéressants sur la comparaison des travaux écrits par des étudiants et ceux générés par ChatGPT. Les résultats montrent que, bien que les textes de l’IA soient souvent grammatiquement corrects, ils manquent de personnalité et d’originalité. Pour mieux comprendre ce phénomène, il est essentiel d’explorer plusieurs éléments clés.

Les éléments humains dans les essais

Les chercheurs se sont particulièrement intéressés à ce qu’ils appellent les « marqueurs d’engagement » dans les écrits. Ces marqueurs comprennent des éléments tels que les questions rhétoriques, les digressions personnelles, et des appels directs au lecteur. Selon le professeur Ken Hyland, dont les observations ont été essentielles à cette étude, la différence entre un essai rédigé par un étudiant et un essai généré par l’IA réside souvent dans ce que l’on pourrait qualifier de « touche personnelle ».

Les essais rédigés par de réels étudiants présentent une richesse d’expressions et de nuancements qui ne se retrouvent pas dans les travaux générés par ChatGPT. En effet, ces derniers, bien que fluides, manquent d’émotion et de personnalité. Ils aident également à établir une connexion plus forte avec le lecteur.

Un exemple illustratif des lacunes de l’IA

Par exemple, un essai sur l’impact du changement climatique rédigé par un étudiant pourrait inclure des anecdotes personnelles liées à des événements climatiques vécus, tandis qu’un texte de ChatGPT se contenterait d’exposer des faits sans véritable lien émotionnel. Cela se traduit par un style d’écriture qui, bien qu’exact, ne parvient pas à captiver l’audience de la même manière.

Une comparaison entre les deux types de textes pourrait donner lieu à un tableau comme suit :

h3>Les inquiétudes des enseignants face à l’IA

Les préoccupations des enseignants se concentrent sur la manière dont les étudiants pourraient utiliser des outils comme ChatGPT pour éviter de développer leurs propres compétences d’écriture et de pensée critique. Le professeur Hyland a exprimé des inquiétudes concernant les effets potentiels de ces outils sur le processus d’apprentissage. Les enseignants craignent que les élèves ne voient ces technologies comme des raccourcis, leur permettant de contourner l’effort requis pour produire un texte de qualité.

Il est donc fondamental pour les enseignants d’apprendre à reconnaître les travaux générés par l’IA. Parmi les méthodes envisageables pour procéder à cette identification figure l’utilisation de logiciels de détection de l’IA, comme ceux spécifiquement conçus pour distinguer les contenus automatisés des écrits humains. Ces outils pourraient par exemple analyser des éléments comme la fluidité du texte ou le nombre de phrases comportant des erreurs, parmi d’autres spécificités.

Les différents logiciels pour détecter les textes générés par l’IA

Différents outils d’analyse existent sur le marché, chacun avec des caractéristiques qui lui sont propres. Ainsi, il est essentiel pour les enseignants de connaître ces solutions pour mieux évaluer les travaux de leurs étudiants. Ces outils incluent :

• Grammarly – Un outil accrédité pour corriger le contenu et vérifier la qualité grammaticale.
• Scribens – Un correcteur d’orthographe et de grammaire qui aide à la rédaction de contenu sans erreur.
• ProWritingAid – Un service de correction et d’amélioration de style.
• DeepL – Bien que principalement un traducteur, il offre également des révisions de texte pour améliorer la clarté.
• LanguageTool – Un outil qui vérifie la grammaire et le style dans plusieurs langues.

Comment ces outils fonctionnent-ils ?

La plupart de ces logiciels de détection utilisent des algorithmes avancés pour identifier les séquences de mots typiques produites par une IA. Par exemple, des applications comme Grammarly et ProWritingAid se concentrent sur la syntaxe et la structure des phrases pour déterminer l’origine d’un texte. En parallèle, des logiciels comme Quillbot et Scribo analysent la structure sémantique du contenu.

Cependant, bien que ces outils soient d’une grande aide, ils ne garantissent pas une détection parfaite et doivent être utilisés en complément d’une analyse humaine approfondie. Les enseignants doivent ainsi développer des compétences d’identification des textes générés par IA afin d’évaluer efficacement la progression de leurs élèves.

Les recommandations pour l’intégration des outils d’IA

Au lieu de considérer l’IA comme une menace, il serait plus constructif de l’utiliser comme un outil pédagogique. Voici quelques recommandations pour les enseignants :

• Encourager les élèves à utiliser ces outils pour affiner leurs compétences en rédaction et gagner en confiance.
• Miser sur la complémentarité entre l’écriture traditionnelle et l’utilisation de l’IA pour développer des compétences critiques.
• Instaurer des ateliers où les élèves peuvent comparer leurs travaux avec des textes générés par IA, afin de comprendre leurs propres lacunes.
• Promouvoir un environnement d’apprentissage où les questions ouvertes et les échanges sont encouragés.
• Utiliser des plateformes comme l’Université de Stanford, qui proposent des ressources sur la manière d’intégrer ces technologies dans l’éducation.

Techniques pour reconnaître les textes écrits par l’IA

Pour mieux discerner parmi les productions écrites, il convient de se concentrer sur certaines techniques d’analyse spécifiques. Cela permettra aux enseignants d’identifier plus facilement les textes générés par des IAs comme ChatGPT.

Observations à faire lors de l’évaluation des rédactions

Les enseignants peuvent se former sur différents indicateurs clés pour effectuer une évaluation efficace. Il est essentiel d’être attentif à :

• La cohérence des idées : Un texte généré par l’IA peut sembler répétitif dans ses arguments.
• Le manque de varieté dans la diction : Les productions de l’IA sont souvent marquées par la monotonie.
• L’absence d’émotion ou d’expérience personnelle : Cela peut se traduire par des phrases qui manquent d’impact.
• Le style impersonnel et factuel du texte : Les essais rédigés par IA ont tendance à éviter les opinions subjectives.

Une approche personnalisée pour le développement des compétences d’écriture

Il serait judicieux pour chaque enseignant de viser à établir une approche personnalisée dans l’évaluation des travaux. En tenant compte de l’individualité de chaque élève et des progrès réalisés au fil du temps, les enseignants pourront juger de la sincérité des productions. Il est tout aussi crucial d’initier des dialogues autour de l’écriture et de la créativité, favorisant ainsi la prise de conscience chez les étudiants de l’importance de leur propre voix en tant qu’écrivains.

Utilisation de l’IA pour soutenir le processus d’écriture

Les intelligences artificielles peuvent servir à compléter le processus d’écriture et enrichir les compétences rédactionnelles des élèves. En tant qu’outil d’apprentissage, elles ouvrent de nouvelles possibilités d’exploration créative.

Comment ChatGPT peut aider les élèves dans leur apprentissage

Il existe plusieurs manières dont ChatGPT peut être intégré dans le quotidien scolaire, à commencer par l’encouragement à l’écriture collaborative. Les élèves sont incités à utiliser l’IA pour brainstormer des idées ou élaborer des plans de rédaction. Par exemple :

• Les étudiants peuvent poser des questions à ChatGPT pour obtenir des éclaircissements sur des sujets complexes.
• Ils peuvent demander des exemples de styles d’écriture différents pour élargir leur palette.
• Aide à la structuration des idées principales d’un essai.
• Son utilisation pour la relecture et la correction de brouillons afin d’identifier des erreurs potentielles dans leur travail.

La nécessité d’une collaboration entre humains et IA

Il est fondamental que les élèves soient formés à naviguer entre l’utilisation d’outils d’intelligence artificielle et le développement de leur propre créativité. L’avantage consiste en la possibilité d’affiner leurs compétences rédactionnelles, tout en respectant l’intégrité académique. Cette dynamique pourrait engendrer un environnement d’apprentissage inédit, où les étudiants apprennent à harmoniser technologie et créativité.

Dans cette optique, il est important de rappeler que les enseignants doivent aussi enrichir leurs propres compétences sur l’utilisation d’outils tels que Scribo ou Hemingway App, qui facilitent leur évaluation des textes et leur capacité à enseigner également cette écriture assistée. Le développement d’une relation saine avec la technologie pourrait générer un climat favorable à l’innovation.